1、丰富的教学经验 完善实用的教学体系

（1）经过多年的教学探索、实践，教师总结了一套完整实用有效的美术高考应试教学方法。

（2）在开始教学工作之前，我们会根据基础和目标的差异，进行分组教学，做到因材施教、对症下药，针对学生不同成绩、身心、行为、兴趣，采取不同的教学方案。

（3）教学模式结合省内、省外不同绘画风格，采用实战训练，即边考边学，以考促学，不但学生的绘画能力加强了，应试心理同时得到了提高。

2、人性的互动教学

（1）传统教学老师讲、学生听，造成老师累学生烦的负面影响，不但学生的成绩提高不了，而且浪费时间、精力，我们的工作更多的是了解学生的心理与知识水平，有收有放，不但让学生把老师的话听进心里，而且要消化，并运用到作品中。

（2）建立“月考”，教师准确把握学生存在的问题，及时纠正，积极引导。

（3）我们会让学生参与每次考试评分，无论是课堂小考、周考，还是每月一次的大考，和老师一起评价作品的优缺点，以及评分标准，这样不但让学生了解自己作品的不足，也让学生知道高考阅卷的流程及目的、要求。学生会在平时的作业中向即定的目标前进。

（4）在多年的教学中，我们发现出现的问题，并不是表现技术问题，更多的是眼光问题。学生盲目的认为只要多花时间“死”画，就能把画画好！针对这个阶段出现的问题，随时开设欣赏理论课，展开讨论，调动学生积极思考，共同参与，形成良好互动。

3、全面的心理分析

（1）4——7月份，距离高考较远，学生在这个阶段，心态比较平和，多了解学生心理定向，开展与学习有关的活动（观看艺术大师影片、做泥人、外出写生、参加绘画展览比赛、到各大院校参观等），提高学生兴趣。对于少数厌学、贪玩学生做心理辅导，引导端正学习态度，积极面对学业。

（2）7——9月份，这个阶段90%的学生开始明确自己的目标，对于这一阶段的学生，既要树立信心（信息少），也要立足实际，正确面对自己的成绩，做到三门课同时稳定进步。还有一小部分学生，做个别辅导，让他们明确目标，与大部队同时前进。

（3）9——12月份，95%的学生意识到高考的来临，心理压力开始加重，在加上来自学校父母方面的要求，部分学生心理压力超负荷，影响正常学习考试，这时老师要做集体心理辅导，根据具体情况做个别学生的心理工作，让他们走出心理误区，摆脱高考心魔。少数学生让他们树立信心，正确认识自己与专业。

4、积极的激励方法

（1）课堂教学奖励制——学生年龄小、耐心差，不能坚持，我们把奖励制分散到每周，甚至每天，调动学生的积极性，提高学习成绩。

（2）学生月考奖励机制——真实反映学习状态，奖励优秀，激励学生发现不足，奋起直追。

（3）举办大型绘画展览，让学校社会参与其中，获得精神物质奖励，营造宽松活跃的艺术氛围。这样学生才能积极主动的完成作品。

5、有效实用的配套教材

多年的教学实践告诉我们，没有一套行之有效的教材，只会造成教材多、信息杂，学生盲目、教学反复，形成了不必要的浪费。根据现实情况，我们在具体教学中总结了一套规范的教材。

6、准确的教学定位

（1）我们“立足省内，放眼省外”，针对不同风格要求，做到“面对面”、“点对点”式的层层突破。

（2）深入了解高校招生要求，明确知识点、风格要求，进行以升学为目标的应试训练。

（3）“量体裁衣”，我们根据学生专业、成绩、风格、个人兴趣，制定最佳的报考方针。

二 教师职能分工

1、教学

（1）学生档案管理

（2）学生考勤请假

（3）教师考勤请假（可与学校合作）

（4）日常教学监督

（5）学生成绩汇总（教师奖惩制）

（6）统计学生考试，升学状况

2、学生心理工作

（1）了解并解决在教学过程中，学生与学生，老师与学生之间的心理断层

（2）了解学生学习生活状况，解决因为心理带给学生的压力，使之正常学习

（3）联系家长沟通学生学习生活情况

3、后勤

（1）为师生提供日常用品，绘画用品以及图书

（2）保证师生日常用品的适用性

（3）维护师生学习，生活环境的整洁卫生

（4）负责师生外出事项安排

（5）保障师生日常教学安全

备注：以上职责，可以合作完成，当事人并具有一定义务。如有相关问题，学校方面可联系具体事项负责人。

我们的教学:合理安排每个学生课程,确保美术高考事半功倍

我们的硬件:标准的画室,多媒体教学,专业的艺术图书馆;

我们的耐心:10个学生配备一个老师,确保一对一,手把手的教学;

我们的精心:跟踪管理\,全程高考(专业)服务;

我们的责任:教育学生用手绘画,用脑思考,用心做人;

我们的层次:不定期的外聘老师讲座,示范,绘画展览;

我们的过去:2009年各省美术高考统考过线率99%,达本科线85%以上,中国美术学院指定50名学员参加考试合格37人，合格率74%，具体名单详见附表，

我们的未来:致力于学生与家长心中最好的美术高考教育机构.坚信:”尽我力,终成我愿”.